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（通讯员  刘畅）踏着春光，我校高二年级教师在3月26日下午奔赴湖南长沙，与当地名校雅礼中学和湖南师大附中进行了为期两日的交流，从中学习到了不少宝贵的经验。

从办学层面上来讲，这两所学校都具有多元化的办学格局，高考成绩并不是学生唯一的出路。如雅礼中学有单独的竞赛班，集中优秀的学生专攻各学科竞赛，今年初就有2位学生入选数学奥赛国家代表队，一位学生入选物理奥赛国家代表队。师大附中也紧抓竞赛项目，成绩显著。两校每年还有相当一部分的学生没有参加高考，而是申请到国外的名校就读。这也为学生的发展提供了又一渠道。

教育的目的在于培养合格的社会人，除了要求分数更要促进学生性格、品德、能力等多方面的发展。雅礼和师大附中在这一点上都做的很好。重视学生自主管理，大力建设学生会、为学生建立了完善细致的管理模式，培养学生的责任心和荣誉感。在学习上，给予学生更多自主活动的时间，引导他们合理安排自己的学习和生活，变被动为主动，如晚自习全部留给学生自主学习、整理巩固。对学生社团的发展加大投入，提供场地、辅导教师、资金支持和时间安排，使社团活动形成体系、打出品牌。如师大附中固定的一年“四节”——体育节、艺术节、社团节、科技节，为学生创造机会，打造舞台，在丰富校园文化活动的同时让学生发现自己的兴趣和特长，能够更明确自己的发展方向。许多艺术生、体育生从社团走出，走进了“985”“211”院校、甚至于清华北大，有些学生已经成为了专业领域的优秀人才。学校还固定组织学生去体验生活，高一军训、高二学农、高三学工，并不定期地组织进社区活动，开阔学生的眼界。让学生在校生活充实，校外生活丰富。

对于教学，师大附中每学科设有专门的备课室，重视集体备课活动。雅礼中学有专人负责尖子生团队的培训工作，从高二年级开始，每次考试的前30名学生进入培优班，教师利用课内自由活动时间进行培训，为自主招生做准备。两校走读制的选修课都已成体系，教师从自己擅长的领域出发，开设大量有深度有趣味的课程，学生在网上选课，在固定的学习时间和地点进行学习。

针对语文学科，两校都十分重视阅读。师大附中在学校安排下，每班每周有一次固定的阅读课，在专门的阅览室进行，书籍也可出借。教师每学期也会为学生开列书单，要求或推荐学生有选择地阅读，并做相应交流。雅礼中学除阅读课外，还为学生印发时文美文作为阅读材料，一学期后将材料整理成集，留给学生回顾积累。在语文学习的另一难点——写作上，雅礼中学注重写作训练的系统化，对立意、结构等写作要点进行逐步整理。题材上按母题划分，从当下到高考准备进行12次不同母题的训练，扩展学生的视野，消灭盲区。对于平时的测试，雅礼中学很好地将阶段性训练与教材紧密地结合了起来。不求试卷的“高大全”，而是立足课本，重视课内知识的考查，督促学生真正落实。

在观摩完师大附中马老师深入生动的一堂语文课后，他深厚的知识底蕴、优秀的专业素养也给我们留下了很深的印象。据马老师介绍，师大附中的“大语文观”没有把语文仅仅视为一门学科，而是将其当作一门科学、一座连接生活的桥梁。教师能充分调动学生的生活体验，灵活运用各种视听资源，让学生学得开心、学得满足、学的透彻。这使我们颇受启发。面对未来，选修课的开设是大势所趋，这也对教师的文化积淀、教学设计等都提出了更高的要求。我们现在就可以有意识地选择钻研的方向，精读几本书，为课程的设置、自身的发展做好准备。

见贤思齐，高二语文组通过此次交流学习活动，更加明晰了未来的发展道路，也将不断完善日常的工作安排，为打造一个更加优秀的团队而不懈努力！