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——语文高二备课组

（通讯员 刘畅）从12月初开始，我校“131高效课堂教学模式”展示课活动如火如荼地开展起来。到一月初，语文组大多数老师都已经对“131”理念做出了自己的阐释，呈上了一堂堂精彩的示范课。

例如，赵高峰老师“文言断句的基本方法”这一课就十分符合“131”的教学理念。课上，教师首先明确教学目标，以趣味故事导入、以小组讨论探究，让学生兴致勃勃地围绕教学中心，借助教师的点拨，通过有序的活动整理出文言断句的一般步骤，并能做到当堂反馈。课堂容量大，节奏紧，挖掘深，实效显著。同是复习课，徐志启、胡四华和徐杨老师的课也各有特色。徐志启老师准确又温和的点拨让学生在讨论梳理中方向更加明晰，能够迅速理解和掌握学习要点。胡四华老师在讲解练习前做了充分的数据整理，全面掌握了学生的答题情况，课上做到了有的放矢、及时总结。徐杨老师则运用趣味活动充分调动了学生的积极性，让课堂变得活力四射。

另外，我还观摩学习了杨宇杰、欧阳修子、周明星、田四方、吴世超、黄莉、龚斌等老师的课。他们或讲小说、或品诗歌，根据课文内容贯彻科学素养与人文素养的培养并重的理念，灵活运用三个环节，让学生真正成为课堂的主体，把握课堂、享受课堂。

从各位老师的多彩演绎当中，我发现“131”并非是死板的条款，而是精美的容器。优秀教师不会受规则的局限，而是能根据课堂内容灵活调整三个环节，让它成为课堂的支架，撑起学生自主学习的蓝天，真正做到高效课堂。在今后的工作中，我还会继续在实践中体会和反思，不断汲取“131”中的营养，向成为一名优秀的语文教师迈进！