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大胆践行模式,提高教学效率

2015-01-15     来源: Beplay为滚球而生 校办 陈

———数学组131高效课堂教学活动总结

    (通讯员 刘艳)在辞旧迎新之际,数学组全体老师以自己多年来对“131模式”的理论和精髓越来越成熟的理解和应用,向学校和全体学生献上了一份新年贺礼——-“131模式示范课和展示课”。可谓是“冬天里的一把火”,让寒冷的季节凭添无限的生机和暖意!

一、正本清源活水来

全组老师再次认真学习了“131模式”的理论,进一步领会理论精髓。

数学组以学校“131模式”的理论为指导,结合数学组学科特点,制定了数学学科“131问题教学五步法”。即:以问题为载体,贯穿教学过程,使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习的方法,提高自主学习能力的一种教学方法。

“问题教学五步法”的具体步骤是:一、情境导入、培养兴趣。二、创设问题、学生自学。三、分组讨论、相互释义。四、教师引领、点拨建构。五、练习反馈、拓展提升。

它的特点是:采用多种教学方式,以学定教。教师引导,学生主导。自学为主,讲授为辅。及时评价。不彻底否定传统教学老师的讲授作用,对学习中重点,难点的内容教师还是必须加以讲解的。

本组老师依照“131模式”的理论,立足“以学定教,顺学而导”的新课程教学理念,着眼课堂,从我校学生实际出发,结合长期摸索践行的经验,经过精心策划,成功地献上了新年贺礼,受到学生一致好评。

二、身先示范敢为先

数学组全体学科带头人积极示范引领:杨学耀、黄鹰、杨振新、刘艳、赵蓉、秋红玲、曾勇等老师作为我组的学科带头人身先士卒为全组老师上了131高效课堂的示范课。整个课堂立足全体学生的全面发展,准确把握教学重难点,优化教学程序,积极运用多媒体教学,设置的问题基于情境、注重让学生理解知识的来龙去脉,并上升到理论高度,思维严谨,并且都亲自动手用几何画板精心设计动画,给学生展示知识的发生发展过程,让学生叹服。专家们展示了丰富的教育教学经验,扎实的教学功底,和收放自如的驾驭课堂的魅力,让同仁和学生又一次接受了洗礼,再一次体会到数学的魅力。

三、争先恐后巧展示

高一:中青年老师创新教学手段、课堂教学耳目一新。李友华老师注重让学生理解知识的来龙去脉,思维严谨,经验丰富。陈文华老师自己亲自动手用几何画板精心设计动画,给学生展示知识的发生发展过程,让学生过目不忘。 在教学过程中蔡凯老师情境创设有吸引力,能激发学生自学探究的兴趣和热情,能充分利用本班优质教学资源,调动学生积极性,师生的交流上,生生互动、师生互动很默契,有情感上的共鸣和理解上的共识,师生共同解决问题,实现发展。课堂内容充实,层层推进,让我们受益匪浅。张志盛老师普通话标准,语言表达清晰、富于感染力,板书工整、规范,教态亲切自然,能有效组织小组合作学习,且有效有序有深度,给人留下深刻印象。尚锋老师课堂上学生积极开展自主学习、合作学习和探究学习,勇于发表自己的见解,对自己的学习能力和学习成果充满自信。

高二:全体老师也认真准备,主题鲜明的使用了“131教学模式”。

吕延寿老师,老将出马,一个顶俩。他主讲的“抛物线性质拓展”,学校领导刘校长,张校长,年级主任亲临听课。备课组全体老师参与,老教师熟练运用多媒体,板书工整,学生反响强烈。孙培培老师的“椭圆的定义及其标准方程”,课件优美,节奏把握良好,重点和难点突破。作为一个教学新手,展示了亲和积极的一面。殷杰老师的“抛物线定义及其标准方程”,学生能够熟练使用电脑作图,老师引导学生使用多媒体,课堂热烈,学生学习积极性高。张厚林、吴琼玉的“抛物线的标准方程”,从课堂到课件,从提问到回答,从讨论到独立思考,都公认是非常好的。蔡水平老师的“抛物线的标准方程”,知识讲解到位,归纳自然,体系完整。学生训练有素,学习习惯好。

高三:复习课上出了特色。金飞老师以学生为主体,教师为主导,充分利用白板和投影仪,调动学生的积极性,参与面大,让不同层次的的学生得到发展,展示了高三复习课的常态模式,体现了重心下移,协作学习,自主建构的新理念。刘小兵老师课堂容量大,充分利用几何画板展示直观,学生的积极性高,参与面大,协作学习,自主建构。张儒玲,舒亮:课堂容量大,节奏快,师生交流多,当堂及时全面反馈少,用了导学案,改变了学习的时空。

四、余音绕梁待完善

本次活动让学生和老师都有很大收获,对今后老师的教学和学生的学习都有深远的影响和指导意义。也脱颖出了一批具有推广价值的好课:如“叶红、郑颖、蔡凯、吴琼玉、张厚林、金飞、刘小兵”等老师的课,受到评委和学生一致好评。

虽然这次教学活动中出现很多亮点,但还有一些有待探究和进一步完善的地方。如:如何完善131高效的评价机制,效果的检测手段及办法?如何收放自如活而不乱?如何更有效地落实以学生为主体的课堂教学效果?如何让不同层次学生都各有所获?如何提高课堂教学各环节学生的参与度?如何让示范展示变成常态教学课、以真正实现高校教学、促进三中发展?

雄关漫道真如铁,迈步还得从头越!!!作为三中人、你我须加油!


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