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（通讯员 徐杨）外出学习对教师拓宽教学视野，丰富理论涵养，促进专业发展有着十分重要的意义。我校十分重视教师的专业发展，始终把教师的专业发展摆在学校发展的重要位置，并作为学校工作的重要组成部分。在这个“最是橙黄橘绿时”我们Beplay为滚球而生
高三年级组慕名前往夷陵中学探寻真经。

夷陵，是宜昌市的古地名。位于风景秀丽的长江西陵峡畔，地扼川鄂咽喉，上控巴蜀，下引荆襄，因“水至此而夷，山至此而陵”，故名为“夷陵”，素有“三峡门户”之称。学校以“夷陵”名之，象征着欲携峡江之势，扬荆楚雄风，育栋梁之才，献“四化”之伟业！夷陵中学的口号是：人走三峡，书读夷陵。这么自信的口号背后到底是有什么支撑着？如此珍贵的学习机会怎能不好好把握！虽然时间很有限，但我们高三语文组的全体老师个个写满了听课本，记满了脑袋瓜子。现将我们互相交流的学习心得整理如下：

一、课程意识牢固化

所有活动课程化，前期构思——﹥环节目标——﹥学生感受——﹥入档案袋。

学生活动无论是军训、远足、参观新农村还是历史剧表演，活动即课程，使得目的更明确，环节更精巧，锻炼更有针对性。

老师活动亦是如此，注重过程才能保障目标的有效性。譬如一个白板的学习，就分为了对象编排、图片及图形、文字、文件链接和应用五次教程。

二、校本课程精品化

国家课程校本化，让全国高中生都要学会的知识成为自己学校学生能够学好的知识。从山东、江苏各地学回前沿理念然后形成自己的特色，练案、学案、教案一体化。根据本校学生实情，每科自行编制教辅。老师自己写课标，编教程，实施教学——老师就是专家！

三、学科传授特色化

1、通过集体备课、导学案、高效课堂、作业与练习、测试、学生活动、个别辅导及“三年一整体”教学策略这八个方面保证教学质量。

2、各教研组创建学科特色，提出一师一课的观点，各教师开设专业领域的选课走班、校本课程、大学先修课程、自主招生课程等，实现夷陵中学教学质量与品牌声誉的共同发展。

四、课堂教学亲民化

我们组教研组长赵高峰老师平时总是在集体备课时强调教书要多做研究，唯研究能让老师从职业自觉迈向专业自觉。这次在夷陵中学听了雷冬梅老师一节高三小说阅读讲评课，对赵老师的话又有了更深刻的体会。 雷冬梅老师是华中师范大学教育硕士，中学语文高级教师，湖北省中语会会员。她奉行“己立立人”的信念，形成了实活兼济的教学风格。在国家级、省级刊物上发表论文六十篇，参编论著7部。课堂上雷老师专业知识讲解细致，重点突出，语言凝练，教态亲切，给学生营造一种轻松平和的备考氛围。在文本细读上面的功力令人叹服，让人大受启发。

五、尖子辅导团队化

尖子生的单科辅导一般会配备三到四位老师，譬如语文学科哪位老师作文讲得好就负责作文提升，哪位老师阅读很有心得就承包阅读提升······

六、教学改革坚决化：

    1、探究课堂教学结构的改革。破“教师中心”，立“教师主导，学生主体”；破“重读写，轻听说”，立“读写听说有机结合，立体训练”。

    2、探究课堂教学形式的改革。废除教师越俎代庖，一讲到底；实行师生互动，生生互动。引进竞争机制，试行活动教学，激发兴趣，开发智力，培养能力，快乐学习。

    3、探究语文的大课堂教学。适当开展形式多样的语文学习活动：读书会、朗诵会、背诵会、故事会、讲演会、辩论会、社会调查、新闻采访、编小报、办板报等等，提高学生语文综合素质和能力。

  4、探究“契合点”，力争“应试”和“素质”双赢。

七、“青蓝计划”常态化

在帮助和培养中青年教师工作中，夷陵中学摸索总结了如下的方法：1、指路子，即帮助他们确立人生坐标，定位事业航向，指点教改教研的途径和方法；2、加担子，即放心放手，将教学与教研的课题和工作交与他们；3、出点子，即为他们完成工作任务献计献策；4、抬轿子，即积极肯定和热情宣扬他们的工作成绩和经验；5、捅娄子，即在他们有了进步和取得成绩之后，帮助他们进一步找出不足，提出改进工作的意见。

八、实施改革整体化

改革不只是一个人的行动，改革必须依靠群体的智慧和力量。要建设一个团结进取的教研组，感情是基础，友谊是纽带。作为领头人，要友好待人，关心同事。尊重、友爱和包容是粘合剂，是团结同事、凝聚力量的感情基础，但作为一个学科的领头人，学识和能力却是队伍的旗帜，航船的罗盘，服众的魔棒。因此，学高一分，技高一筹，站在教学和研究的制高点，引导大家向前进的教研组长备课组长就是一个学科组的灵魂。

“走出去，总会有收获！”走出去才会知道自己有多肤浅，才会知道外面的世界是什么样子，才会知道自己与别人的差距有多少，才会知道真正是学无止境，还好我们三中人一直在路上。我们一定会将这次学习的感悟和提升转化为自身日常教学的新动力和新能源，为学校的二次发展贡献自己的力量！