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高三年级  汪琳

各位领导，各位老师，下午好！

受李书记和年级核心组领导的委托，我代表高三年级15位班主任，将我们为本次论坛所准备的相关工作给大家做个汇报。本次活动，我们共提交了15篇论文，其中，有9位老师阐述的是“学校多元化发展”这一主题，另外6位老师围绕着“广泛阅读”这一主题，分别写出了精彩论著。

在我们年级，一直有一个保留节目，就是定期召开班主任读书分享会。老师们在热烈、融洽的交流氛围中，把阅读由“一个人的收获”变成了“一群人的欢乐”，让我们在阅读中，发现一片广阔又迷人的新天地。

我们是一群劳累而又快乐的人，从事着忙碌而又责任巨大的事业。

李星明老师来到了我们年级，除了带来丰富的班主任工作经验，更给我们办公室带来了数不清的欢乐和笑声。他很擅长讲笑话，通俗但点到即止。李老师在阅读中，经常变书本知识为己用，并热心地分享给同事，应该说，他是集大俗和大雅为一身。这次11月联考之后，李老师将他阅读的一篇文章《这样做班主任才牛》打印出来，主动分发给我们几位班主任，供我们在家长会上引经据典，丰富材料。有一次，我和李老师聊天，讲到班级管理的一点困惑，每次考试或者上课总有个别学生举手要去上厕所，允许他去，肯定影响到整体纪律，但人有三急，不允许呢，似乎不近情理，感觉难以说服学生，李老师说，你别着急，我有妙计。他回到座位上，拿出一本葵花宝典，翻了几页，说，我曾经读过这么一段话，摘抄了下来，你可以拿到班上去试一试。他念道：所谓幼稚，就是既憋不住尿，又憋不住话；而成长，就是憋得住尿，但是憋不住话；所谓成熟，就是既憋得住尿，又憋得住话；衰老，就是憋得住话，但是憋不住尿。还别说，我给班上同学转述了这一段通俗但在理的话以后，全班同学大笑，中途上厕所的现象得到了有效控制，自习课上讲话的学生更是基本没有了。十七八岁的高中生，有哪个愿意被同学们起哄说成憋不住尿憋不住话的幼稚呢。在一个办公室里，我们多次观看到李老师和家长们谈话，他引经据典，旁征博引，见人说人话，见鬼说鬼话，基本上，每个来找他的家长，最后都是带着被洗脑之后的幸福而满意的笑容离开。他的卓越口才令人钦佩，如果大家拜读了他写的《广泛阅读形塑自己》一文，就会知道，专业的教育方式，来自于广泛的精心阅读、用心吸收。

杨琼老师业务非常精湛，在2011年的高考中，他的班级考出了平均124分的高分。他几乎是整天都泡在学生堆里，研究教育，研究语文，为学生精心烹制原创题目的大餐，他在阅读和写作上的成就，从这次提交的论文《润泽生命，成就自我》可见一斑。

在每次读书分享会上，赵廷富、赵永蛟、陈华三位老师的发言都收获了最多的笑声和掌声，两位赵老师貌似腼腆老实，而陈老师就象羽泉组合的胡海泉一样，内心多彩多姿，而脸上却诚恳真挚，陈老师写的《一个书虫的流水账》，语言诙谐幽默，场景历历在目，从他的文章中，我们明白了为什么他一届又一届的学生都是那样深深地被他迷住。俗话说，一本《三国演义》治天下，可是，赵廷富老师从一本《红楼梦》中研究出了世态万象，人性善恶，治家有方。他像貌美如花的王熙凤一样，把自己的班级当成荣国府来管理，他把学生当老祖宗一样的敬、当贾宝玉一样的哄、当林黛玉一样的用感情来打动，当薛宝钗一样的用手段来拉拢，让班上63名同学始终紧密的围绕着他，因材施教，分层管理。赵永蛟老师领导的七班团队，班如其名，是我们高三年级的佼佼者，赵老师管理班级的能力，打心眼里让人佩服，我在十班采用的小组自我管理制度，基本上都是我虚心地向他请教，照搬的七班模式。赵老师在他的学生面前，严谨认真，极具威信，他撰写的《如何树立班主任的威信之管见》一文，值得老师们认真拜读，细心揣摩。

王立平老师，被一届又一届的学生，爱称为王妈，她说，《陪伴是一种至深的爱》，班主任工作就是陪伴学生成长的过程，王老师用日复一日、年复一年无声的陪伴，为孩子们的求学生涯带来无限的安全感和踏实感。

张儒林老师，既有着凸凹有致的苗条外形，又有着连吃三大碗米饭的惊人饭量，她外形是一位窈窕淑女，风采多姿；工作起来却果敢决断，雷厉风行，她写的《致小青》这封书信，文风既慷慨激昂，充满正能量；又柔情似水，春风化雨。不知道女汉子这个流行词是不是因为她而产生。

邓琴老师的名字，拼音缩写是“DQ”，学生们戏称她为冰雪皇后，她管理班级时，时而美丽阳光，时而冷若冰霜，皇后范儿十足。11班在她的带领下，迅速改变了松散落后的面貌，她的《北京“八大件”》一文，思路清晰，神清气爽，用京城带回的文化滋养给我们带来了一场心灵涤荡。

徐爱珍老师，是那样浪漫而又感性的一个人，她会为学生不思进取焦虑着急，废寝忘食；更会为学生的成长进步欢呼雀跃，兴奋不已，在和学生们一路同行的人生路上，徐老师称自己为《做幸福的庄稼人》。

读书可以增长智慧，开阔视野，而一群志同道合的朋友汇聚在一起，分享自己的读书心得，则是一种精神享受。

李英老师，安静娴雅，淡雅如兰。她说，最有趣味而又读之不尽的，是阅读自己的学生这一本本的无字书，了解他们的心灵世界，反思我们的教学行为，发现学生的闪光点，给他们提供发挥自己才能的机会。

因为班级生源比较接近，同属分校班，蔡贤文、张志盛、李英、田四芳和胡应波五位老师不约而同地选择了“学校多元化发展”的这一主题。他们带领的孩子，在入校的时候，学习习惯懒惰散漫，学科成绩先天不足，为了这些孩子们成人成才，他们花费了比其他类型班级更多的心血，投入了超乎想象的个人时间和精力。

张志盛老师，年轻帅气有担当，管理调皮学生有高招。有一次，我们办公室的几位老师用微信的摇一摇功能互加好友，搜索结果显示200米范围内有人在同时摇动手机，一看头像，原来是张老师班上的某某同学，并且他的微信签名赫然写着：单身，求交往。让大家哭笑不得，老师们纷纷摇头说，这样的学生，根本没有心思读书，估计连高中毕业都难。而张老师却从这个学生喜爱运动，身体素质好的特点入手，引导他顺利通过飞行员体检，并以此为契机，鼓励他投入到文化课的学习中，彻底改变了这个学生贪玩懒散，不思进取的坏习惯。他认真分析每一个学生的特点，寻找最适合发挥他们长处的契机，为这些文化课薄弱的孩子们从多方面找出路。

蔡贤文老师，总是被办公室里集体鄙视，因为他经常把李星明老师讲的含蓄的笑话，用很直白的语言阐释出来，被大家说成俗人。但是他乐于自嘲、宽容豁达的性格，给办公室带来了最多的笑声，他粗犷的外表下其实有一颗极为细腻的爱护学生的心，他的教案总是写得娟秀详细有体系，他每天不间断地和学生聊天谈心，和家长反复沟通，互相渗透，达成一致的培养意愿。从很早的时候，蔡老师便开始留意对学生多元化的培养，临近高考，他的班级构成日渐复杂，有美术生、传媒生、体育生、飞行员，还有体育保送生、单招生、他甚至还培养出了乒乓球特长生。他为本次论坛撰写的文章《群星灿烂，美丽的是整个天空——关于Beplay为滚球而生 学生多元化分层的几层思考》，以自己多年来的教学实践，为学校发展提供了中肯之言。

这个学期，分校班回到了三中本部，有了更多的机会和胡应波，田四芳两位老师接触，我们更深切的知道了在分校班的孩子们团结礼貌、阳光向上的精神面貌背后，是这两位老师默默地、不为人知的大量付出。高三实施三节晚自习之后，田老师坚持晚上九点多钟下班，每天上班时间长达十几个小时，以一颗慈母的心陪伴自己的孩子们，走过高三这段人生的关键时期。胡应波老师的孩子们在摩擦、碰撞、沟通、互动中，变得越来越懂事，越来越好学，他们给胡老师送了一个枕头，保证不再淘气，安静学习，让胡老师也能安心地睡个好觉，他们给胡老师写了一封封的书信，胡老师把自己关在房间里，一封一封地看，这位从不向劳累而重复的工作示弱的男子汉，感动的心都融化了。

在高三激烈的竞争之中，我们是劳累的，也是快乐的；我们广泛阅读，用心思索，我们多元发展，整体作战；陪伴着高三的孩子们在一次又一次的考试中稳步提升。我们向全体师生表态：明年高考，我们高三年级组一定会交给学校一份优异的答卷。请大家把热烈的掌声给予我们这些可敬并可爱的同事们！谢谢大家！