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赴襄阳四中、五中学习交流活动侧记                          

（通讯员 肖晓萍、黄莉）2012年5月26日在汪校长、顿校长、刘校长、张校长的带领下，我校高二年级赴襄阳四中、襄阳五中学习观摩高效课堂的实施和新高三第一轮复习计划安排。短短的一天时间里，我们倾听了这两个学校的校长、副校长、年级主任、教导主任介绍了学校、年级管理情况；走访了襄阳四中的老师办公室、教室、学生食堂；学习了每门学科的一节参评课，与襄阳四中的各备课组老师作了交流；参观了全新的襄阳五中的校园。一路走来，感触良多，深感我们的差距之大和责任之重。下面从两个方面谈一谈我们此行的收获：

一、对学校的整体感知

襄阳四中、五中都是老牌省级重点中学，校园环境优美，有厚重的历史、人文气息。襄阳四中占地面积近200亩，整个校园绿树掩映，翠竹摇曳，鸟语花香，幽雅宜人。襄阳五中更是高起点规划、高标准建设、高要求配置，校园占地面积450亩，校园环境清新典雅，布局合理科学，整体风格呈现出高中学校之大气，彰显出地域文化之大风。

襄阳四中、五中学生很多，且大部分学生都是住校生。学校管理以年级组管理为主。年级组管理又分为：寝室管理、教师管理、教室管理、备课组管理等四块。晚自习老师基本不讲，以学生练习为主，教师实行弹性坐班，对成绩的考核以正引导为主。两个学校的管理制度和评价制度已经形成体系和常规。学生和老师都形成了习惯，自主学习，自主探究，自主管理蔚然成风。

两个学校的校园文化独具特色，我们随时可以看到激励性的标语和口号。四中运动场透明护栏上悬挂着数十位考取北大、清华等名校的杰出学子的巨幅画像；每栋教学楼上都悬挂着数条高考励志标语，楼前的文化橱窗则展示着各类考试的优胜者和大型活动的剪影、报道；走进教学楼、办公楼、食堂、宿舍、实验室等，随处可以看到张贴着各式各样的口号和标语，整个校园沉浸在一种浓浓的文化氛围之中。高三教学楼一楼通道的柱子被每一个班级的形象宣传画所包裹，上有班主任、任课教师、全体同学的照片，有班级宣言和每位同学的铮铮誓言，每个班级的大门上也贴有本班的形象宣传牌，每个教室后面的黑板上都写满了考试的优胜者和班主任、老师的寄语，四周的墙壁上则悬挂着名人字画或励志口号。

襄阳五中更是把每次考试的优胜者、光荣榜永久挂在了年级教学楼能够张挂的所有地方，将班级课程表和行动规划张贴到了教室门前，只要走进教室，必须看到自己的形象和誓言。独特的校园文化使得襄阳四中、襄阳五中犹如古城襄阳教育领域的两朵奇葩、两艘航母，创造了一个又一个高考奇迹，令众多业内同仁刮目相看，令我们一行仰止叹服。

二、高效课堂实施感悟

学校对教师课堂教学的要求表现为：一要快，讲基本知识、技能时快；二要慢，知识技能形成时要慢；三要回头看。学生手头是一本资料、一本配套练习；每周学生做一套测试卷，每月一次联考。

两个学校每个年级的人都很多，比如，襄阳四中高二年级有32个教学班。这32个教学班分成了三类：A班、B班、C班。其中理科A班有两个奥赛班，B班有5个实验班，C班均为平行班。由于在分班时进行了分层，给老师课堂分层教学提供了一定的基础。

我们此行每个学科都听了一节课。以物理为例：襄阳四中程建平老师的一节课《超重与失重、整体与隔离》，看似很常规的一节课，却反映了程老师在高效课堂中走出了扎实的一步。常规的高三物理一轮复习往往是老师先将基本概念复习一遍，然后在大量的练习中加深对概念和规律的理解。程老师这节课以《优化方案》上的一道例题入手，例题从知识体系上看，就是牛顿第二定律的应用。然后提出以上选项中，哪些属于超重，哪些属于失重，从而再来回顾超重和失重的概念。这样处理，加深了学生对概念的理解，再将题目条件略作变化，巩固完全失重的概念。再通过巩固练习强化对知识点的理解、升华。同时，在授课过程中注重对双基的培养，注重方法的归纳；针对学生的实际情况设定合理的标高。这节课虽是对外公开课，但完全感受不到任何作秀的痕迹，内容朴实，功底深厚，认真却不做作，注重学生的主体地位，尽量把课堂交给学生。让学生学有所获。

这次交流学习时间虽然短暂，收获却是沉甸甸的。我们在欣赏别人精彩的同时也发现了自身的不足。我们应该把这两所学校好的作法与我们的校情实际有机融合，取人之长，扬己所长，进一步创新教育观念，优化管理手段，有效运作，不断进取，创造属于我们自己的奇迹。

各组学习后的感想体会

（语文组 张国方）5月26日上午，高二语文组在学校多位领导的带领下，来到襄阳四中学习交流。我们有幸观摩了襄阳四中一位年轻老师执教的《项羽之死》。这节高质量的课给我们留下的印象可用四个字概括：后生可畏。一是教师对文本的处理颇见功底，让人心生敬意；一是学生的表现欲望和表达能力都很强，让人击节赞赏。课后专家的点评，更是让人对语文教学多了几分领悟和思考。下面就本次学习体会，简要分述。

一、教师：驾御文本，游刃有余；掌控课堂，收放自如

《项羽之死》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的一篇有一定难度的文言文。这位只有四年教龄的授课教师，把分析品味文章着力描写的三个场面作为教学重点，把文言知识的教学放在文本的诵读与感悟中，效果不错。在反复诵读文本中，让学生赏析品味感悟主人公项羽的情、勇、义。读的方式多样化，有齐读，分组读，表演性的读，教师声请并茂的范读。朗朗的读书声不时的在课堂上响起。教师时而设问要求学生回答，时而抛出问题让学生讨论，在学生思维遇到困难时及时加以点拨，使可能陷入沉闷的课堂恢复生机与活力；在看似没有疑问的地方设疑，将学生思维引向深入；把情感教育审美教育融入对课文的赏析品味之中，并适当的延伸，或回顾旧知识或补充新内容。教师授课时始终面带微笑，对学生予以肯定和鼓励，课堂上师生互动良好。整节课笑声不断，学生学得比较轻松，教师教得也比较顺畅。语文味浓，有激情，有智慧，效率高是这节课的显著特点。

二、学生：表现欲望强，表达能力也不差

可能是为了让学生打消学习文言文的畏难心理，教师设计了“温故知新”和“我所了解的司马迁”两个教学环节。学生非常积极活跃地回答投影仪上老师设置的问题，几乎是异口同声，而且声音响亮，回答准确。在回答课文中的有关问题时，也是积极活跃，思路清晰，表达准确。尤其是自由表达环节，学生的表现欲望、表达能力均得到充分展现。也许这种敢于表现敢于表达的意识正是我们的学生略显欠缺的吧。没有课堂上的勇于表现敢于表达，师生间的互动停留在简单的你问我答上，而不是更深层次的思想的交汇与碰撞，恐怕教学难以相长，学习上的有些问题难以被暴露和发现，学生的表达能力也难以得到充分有效的培养和发展。襄阳四中的另一位语文教师透露了他们学生勇于表现的原因：老师提倡和鼓励“厚脸皮”。所谓“厚脸皮”就是对学生的课堂表达从自信层面、知识层面、思维层面予以充分肯定和有效帮扶，使学生不怕说错，即使说错也能得到有效校正。

三、专家：高屋建瓴，切中肯綮

由于展示的是襄阳四中准备参加襄阳市优质课比赛的一节课，所以不仅襄阳四中的特级教师参与了听课评课，而且襄阳市教研室的专家也参与了听课评课活动。专家们既充分肯定了这节课的优点，也指出了这节课尚待改进的地方。专家所述在笔者听来，都非常中肯，也非常独到。比如，他们的特级教师对延伸拓展的材料的质疑和建议，教研员对课堂节奏过快，学生思考时间比较短的质疑；预设与生成的质疑；新课程背景下教师课堂角色的思考与建议；教师学生与文本的对话还显不足的思考等等。专家们所提出的问题，应该说不是个例，在某种程度上是目前语文教学共性化的问题，也是当前语文教学亟待解决的问题。

听课前，我们语文组的几位教师参观了他们的校园，打探了他们的办公室，对他们的办公室还进行了“偷拍”。当然不是留念，而是方便返汉后的研究。正如兵家所云：知己知彼，百战不殆。听完课后，我们语文组的几位教师围绕着专家们提出的问题进行了私下的交流。大家一致认为，此次襄阳之行是有收获的，特别是专家们的意见和建议对今后的教学是具有指导作用的。

（数学组  曾勇）上星期学校组织我们去四中五中参观后，有如下感想：

1、任何成绩都是汗水拼出来的。这一点在四中、五中都表现的更明显。这种精神我们三中是可以学习的。我们要摒弃比报酬，比享受的思想观念。扎扎实实的投身到教学中，对待学生要和蔼可亲，与学生交朋友。

2、教学节奏要有条不紊。他们教学强度大，但很有条理。没有一点打乱仗的感觉。说明他们的教学方法非常成熟。教师基本功扎实，每个人都很清楚每个阶段的教学任务。第一轮复习依靠资料而不局限于资料，也要自己组题。寻求学生知识的螺旋式上升。五中数学追求学生的长时记忆，这个我们可以借鉴。

3、领导人性化的管理。四中五中的教师教学强度大，但人没有倒下，领导的人性化管理减轻了老师不少压力。五中的管理方式很先进，都是学习来的，“拿来主义”。我们学校学的多，改变的少，十年来基本都是一个做法。教学改革喊得多，变的少。我们可以尝试更先进的教学管理，更先进的教学方法。

以上就是我个人外出学习的感想，不代表数学组。

（英语组  潘炜）一、学校

襄阳四中、五中校园大，风景优美，特别是襄阳五中新校园气势磅礴。校园人文气息浓，有很多宣传亮点，除了名人名言外，还有很多考上清华北大的学生的介绍和简介，让学生感受到榜样就在身边。校园的体育场所设施齐备，学生活动场所大，学生的体育活动开展地比较好。

二、教师

在襄阳四中了解到，所有的资料都是老师自己编排，两个老师负责一个单元，深挖教材后，资料的编写很实用合理，而且几个年级可以循环通用，不断完善。在襄樊四中听了英语教研组长的一节课，上课还是按部就班，照本宣科，没有什么新课改的痕迹，学生在课堂上的表现也很平常普通。

三、学生

⑴襄阳四中课前读《弟子规》，教室很快就安静下来，学生很快就进入了角色

⑵学生的行为习惯好，素质高，在整个校园看不到大声喧闹的景象，而且学生衣着朴实，没有看到衣着不得体的学生，也没有看到男生留长发或是染发烫发。

⑶学生有理想追求，注重自己钻研，自己探讨，自己想办法把成绩搞好。在整个学习的过程中学生的主体性体现得很强。

（生物组 梁莹）5月26日，我们到襄阳四中和襄阳五中参观学习，感受到了襄阳真是一个物华天宝，人杰地灵的历史文化名城。

在襄阳四中，我们听了年轻的唐蓓老师的一节课，课后与四中高二生物备课组的老师们进行了热烈地交流与讨论。我们深感受益匪浅。这节课是一节常规教学课。虽然没有华丽的多媒体课件，没有任何其它的辅助教学手段，但是在唐老师的带领下，学生们学习过程充满活力，学得津津有味。从学生的学习过程可以看出，襄阳四中的领导和老师们对学生学习习惯和学习能力的培养是很注重的。老师讲课前，用了八分钟时间给学生预习，我看到周围的所有学生都在专注地看课本，用笔在课本上圈圈点点，并且重点和难点基本上都圈点到位了。没有长时间的培养，是很难达到这样的水平的。上课老师讲解很到位，对教材重点、难点和学生易错点把握很好。课后与其他老师的交流中同样发现老师们对教材研究透彻，不放过任何一句话、一个词。这种精神值得我们学习。

在参观校园中我们发现四中的生物奥赛成绩很不错，而我们在奥赛辅导工作上还是零。四中备课组长详细地介绍了他们辅导学生奥赛的经验：首先要选好合适的竞赛选手；其次要有知识含量丰富的年轻老师。从高一开始，每周进行2到3次奥赛专门辅导和培训。在羡慕中，我们感到知识的更新是多么重要；教师队伍的年轻化对学校发展也是举足轻重的。

进入襄阳五中，我们参观了美丽洁净的校园，更感受了五中学子们认真、踏实的学习风气。在高二年级参观时，无论教室里面有无老师，外面多少人走过来走过去，没见到学生往外看，学生们都在安静地、专注地学习。这种学习氛围、学习习惯是如何养成的值得我们三中老师思考和学习。

通过这次学习，我们生物备课组的老师共同认识到：在即将到来的高三复习中，要培养学生会读（课本）、会记（知识点）、会写（规范答题）、会画（思维导图），夯实基础，提升能力。利用我们的优势，团结协作，不断提升自己的教学能力，改变教学方法，打造出高效复习课堂，为三中明年高考腾飞贡献自己的力量。

（政治组 孟晓亮）新课程背景下如何更加有效地组织高考政治复习？有着“状元学校”之称的襄阳四中、五中的主要做法是:

1、“三位一体”，整体驱动。课堂大容量，前后串，多渗透，常滚动，全面展开教材知识专题的复习，全程贯彻解题方法的指导，科学定位时政热点的讲授，努力建构立体推进式复习模式。在四中，我们听了一节政治图表类主观题解题指导课，教师结合近年高考，从试题特点、思路技巧、训练讲评全方位作了指导。进行解题方法指导是传统复习第三轮要做的，而现在已穿插在经济生活单元知识的复习中。

2、 学案导学，自主探究。学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学模式一方面满足了高中学生思维发展的需要，另一方面又满足了高中学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。而教师则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。因而襄阳四中编有自己的《四中学案》。

3、狠抓落实，强化训练。注重学科基础知识的强记、默写，每周一小练或做一套综合题(A班)，每月一联考。

4、资料自编为主，少而精。

5、团结友爱，和谐备考。教师之间互相尊重，互相体贴，互相学习，互相 “赏识”，教师与学生关系融洽，关爱学生，有良好的人际关系和备考氛围。

（历史组 周少东）五月二十五日，我们一行经过近5个小时车程远赴襄阳。第二天一早来到著名的省级示范中学襄阳四中学习考察，下午又来到襄阳五中学习交流。几天来，我们到班上听高三教师上课，课后座谈交流新课标下高考教学方法，虚心地从多方面提问题、记笔记、交换意见，确实受益匪浅。

一、注重基础知识的透彻讲解

在襄阳四中，我们听了张老师上的《两极格局的形成》。他对这一课的每一个知识点，一一讲解，结合例题，启发学生，交叉渗透学习。就一些探究问题，与学生进行深入探讨和分析，使课堂成为学生探索新知、研习历史问题的场所。

二、必修课与选修课的复习，做到重点突出交叉渗透

在襄阳四中，我详细探问了他们如何把握好选修课这一新现象。新课标高考历史试题100分，其中有一道是关于选修课内容的综合试题，占15分。目前湖北省从六个选修模块中选了四个模块，即《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《中外历史人物评说》、《20世纪的战争与和平》。襄阳四中在文理分班后详细地把这三本书上了一遍，高三时再着重将《历史上重大改革回眸》这本书认真复习一遍，其他两册略讲、少讲，甚至不讲，同时注意将选修教材的内容在复习必修课时有机地渗透。另外在高考答题时要求学生快速选定做哪个选做题，因为高考历史选修课内容的试题是出在选做题部分，有三个选做题，而这三个选做题都是材料分析题，篇幅都很长如果考生要把三个选做题统统看一遍是要花很多时间的，所以他们建议除个别同学确实喜欢选做第二、三道题外，一般选做第一题，以赢取宝贵的时间。

三、注重第一轮复习

长期以来 ，广大历史教师在高考复习时通用“三轮复习法”。对这个问题，我分别与老师们进行了探讨。张老师比较严格地按照“三轮复习法”进行，但重在第一轮复习；史老师则不然，史老师特别重视第一轮复习，他的所谓第二轮复习是下学期的后半期，主要是做小专题复习，而且侧重查漏补缺。不难看出，两个人的共同做法是：都十分重视第一轮复习，特别强调第一轮的知识点一一过关的重要性。

四、注重习题的选择

落实知识，是平常教学的重要环节，如何落实却存在着很强的科学性。对于这个问题，我分别询问了襄阳四中老师的做法，并进行了有益的交流。他们共同的意见是选择一本好的复习资料，布置学生做，教师及时批改并讲解。资料选取可谓仁者见仁智者见智，但三位老师相同的地方是：要求教师能根据自己学生的特点选择相适应的资料并讲解。

五、规范性答题训练特别重要

不少老师在平常的教学中只会讲答案、甚至是念答案。关于这个问题，我与四中的老师进行了深入的研讨。他们特别强调精炼语言训练的经验，强调平时做题目时，要求学生仔细想想，如果通常要用10个字回答某个问题，尽量减到8个，甚至5个、6个字回答。久而久之，自然形成用字简练、命中要点的能力。

六、走近两所学校，我们为他们浓郁的学风、班风、教风所震撼，一个班80多人，班额如此之大，同事们的敬业精神却没有丝毫的方松，作业全批全改，试卷不过夜。学生们的学风同样令人感动，我们去的是他的普通班，一进教室，就听到哇哇的读书声，学生在课堂上聚精会神，思维活跃。一下课，同学们就涌入办公室问问题。在师生共同努力之下，才有了每校每年超10人的清华北大的辉煌。学习归来，明确了目标，也明确了责任。

（地理组  徐祖宏）2012年5月26日我校高二全体教师赴襄阳四中、五中学习交流。当天上午，我们到达襄阳四中， 刚一走进校园，就看见“成就最好的自己，服务祖国和人民”的大幅宣传画，使人精神为之一振。继续往里走，来到高三年级教学楼，我们被走廊墙上的一幅幅大幅照片吸引住了，这些照片是每个毕业班的“全家福”，可以看出班主任、学生和科任教师的关系非常融洽。每张照片旁边都配有激励性口号，如“我信我行 我战 我赢”。

接下来，我们来到教室听课。这节课的内容为《中国的商业和旅游业》，本节课给我留下较深的印象。1.老师对课本内容讲得很透彻。把课本内容的重点和难点一一讲解并结合一些具体案例进行分析，取得较好的教学效果。2.重视问题探究活动。如在讲“商业中心形成条件”时，进行问题探究：武汉成为我国重要商业中心的有利条件有哪些？通过问题探究，使学生对有关“商业中心形成条件”的内容有了较为深刻的理解。3.老师备课下了较多的功夫。如在讲解“旅游业”内容时，从网上找了大量有关图片来配合教学，不仅使学生学到了有关知识，而且得到了美的享受。4.学生学习非常认真，非常刻苦。老师对学过的有关内容提问时，学生们都能较好地回答出来。如有关中国铁路线名称与分布，这一内容属于机械记忆内容，但学生们记得很好。

再接下来，我们与四中老师进行了愉快而坦诚的交流。因为该校高二地理备课组长是我大学同班同学，他把本校的一些做法给我们进行较为详尽的介绍。如他们每个月要进行年级月考，每个学科学完一些重要章节都要进行单元考试，每个学科月平均要有一次考试。平时除了订一本资料外，还要自编练习。至于选考内容，准备的是《旅游地理》和《自然灾害》。

最后，我们来到环境优美而气派的五中。该校环境不仅令人身心愉悦，而且一些好的做法也值得我们学习。我们参观了高三年级教学楼，有好几个班正在上自习，没有老师，但教室里很安静，学生学习很投入。该校在每次大考后，都要在宣传橱窗里贴出“清华北大之星”给学生以激励。该校教学采取“一快二慢三回头”即：对基础知识快讲，对思维方法慢讲，对做过的错题要回头看和回头考。另外，该校高一、高二都参加稳派考试，我校只有高三才做该联合体试卷，建议我校高一、高二是否也能做一做该试卷（不参加该联合体联考）。

在襄阳四中交流

全体教师在习家池合影

阳光体育  快乐校园

                   ——记2012年上半年Beplay为滚球而生 四新分校篮球联赛

（通讯员 方军）为进一步落实中共中央国务院“关于加强青少年体育增强青少年体质”和开展“阳光体育运动”的精神，Beplay为滚球而生 四新分校于5月15日至28日成功举办了2012年上半年篮球联赛。整个联赛精彩纷呈，增强了师生友谊，增进了班级之间的交流，提高了学生的健康水平，极大的丰富了校园文化生活。

今年篮球联赛与往年的比赛有所不同，1、高一高二两个年级以班为单位混合参赛，全场比赛分为4节，每节8分钟，第一二节分别由不同队员上场，第三四节队员可自由上场，这样让每一个报名队员都有上场机会，也更能体现每个班篮球的整体实力。2、报名队员资格严格把关，要求参赛队员平时表现良好，经班主任考核同意方能上场参加比赛，将学生平时综合表现纳入到活动育人当中来。3、裁判严格执法，个人犯规5次下场，2次技术犯规罚出场外。场上有不文明的言行，立即罚下，认错改正后才能重新上场及参加以后的各场比赛，否则坚决不允许上场。让学生在比赛中牢固树立规则意识。4、比赛中评选精神文明班级。入场退场双方队员握手致意，场上场下各班都要注意文明比赛，远离陋习和不良行为。5、学生冠军队与教工篮球队进行一场友谊赛。师生切磋球艺，增进友谊。

各班接到比赛通知后，都非常重视，发挥自主管理能力，迅速成立了篮球代表队、啦啦队、后勤服务组，通过认真组织，积极训练，分工合作，精心准备，整个联赛井然有序。场上场下同学们团结一心，体现了强烈的班级荣誉感。

比赛过程中，吴遵华校长经常到场与同学们交流，鼓励大家不仅要争做品学兼优的好学生，更要有自己的运动特长，通过科学健身锻炼强健体魄，增进友谊。刘微涓、胡应波、吴世超、张东方书记都亲自到场指挥，校教工篮球队殷杰、张志盛老师也来到场边为参赛队出谋划策，比赛中加油声、呐喊声此起彼伏，场上，一次次滑稽的失误顿时引起全场哄堂大笑，一次次漂亮的抢断和快攻让大家欢呼雀跃。余海涛和方军两位裁判员准确的判罚和临场指导的幽默语言让参赛队员口服心服。胜不骄，败不馁，总结成功的经验，反思失败的教训，各班一场比一场发挥的更好。不论比赛最终结果输赢，大家都在享受着篮球运动带来的快乐！比赛结束后，各班后勤服务组将篮球场打扫的干干净净，又恢复了以往的宁静和整洁。

经过6场激烈的角逐，高二（1）班3战全胜获得冠军，其余三个班互有胜负同积4分，最终以各班的失分率判定名次。比赛成绩如下：冠军：高二（1）班   亚军：高二（2）班  季军：高一（2）班  第四名：高一（1）班。精神文明班级：高一（1）班   高二（2）班

2012年篮球联赛已圆满结束了，它留给大家许多美好的回忆！在阳光体育中挥汗茁壮成长，在快乐校园中谱写靓丽青春！

（附比赛图片）

签发：李忠               编辑：王迪华           版式：陈玮玮

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2012年篮球联赛已圆满结束了，它留给大家许多美好的回忆！在阳光体育中挥汗茁壮成长，在快乐校园中谱写靓丽青春！

（附比赛图片）

签发：李忠               编辑：王迪华           版式：陈玮玮