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     ——湖北省、武汉市高三语文二轮复习研讨活动在我校举行

（通讯员：张玄）2月26日，湖北省2019届高三语文二轮复习研讨会、武汉市高三语文二月调考质量分析会在Beplay为滚球而生 召开，来自全省各地的两百多位专家、同仁莅临我校，共同研讨语文复习备考工作。

    上午8点半，湖北省语文二轮复习研讨会拉开了序幕。研讨会伊始，分别由武汉市第十二中学余珺老师、研究室主持人赵高峰老师带来了两节二轮复习研讨课。

    余珺老师以耳目一新的“春”字飞花令导入了《鉴赏诗歌中的复杂情感》一课，设置情景，即刻引起了学生的兴趣。接着，余老师从近三年古诗阅读考点和高考真题出发，将课堂教学重点精准定位在“快速把握作者思想感情的方法”上，以《送杜少府之任蜀州》《被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）》两首诗为载体，引导学生从不同的角度来探究、总结鉴赏诗歌情感的基本方法。最后，在学生总结二月调考得失的基础上，余老师再次强调了诗歌情感的多样性与复杂性，希望同学们能有开阔的视野，在备考冲刺阶段继续强化日常积累，始终把握立足文本内容理解诗歌、鉴赏诗歌的基本原则。余老师的示范课，在教学内容上找准了古诗鉴赏二轮复习的突破口；在教学形式上，充分体现了学生的主体性，课堂鲜活生动，效果明显。

    赵高峰老师的研讨课《非连续性文本阅读难点突破》，体现了赵老师朴实、严谨的一贯风格，及其对非连续性文本阅读复习备考的深入思考。本节课的设计意图是：在梳理非连续性文本阅读必备知识的基础上，理解并强化非连续性文本阅读所需的关键能力——定位提取能力（信息提取能力、定位检索能力、图表理解能力）、推理整合能力（归纳概括能力、推论判断能力、逻辑运算能力）、评价运用能力（运用表达能力、评价反思能力）的基础上，提升非连续性文本阅读综合选择题、图表信息题、概括分析题的解题能力。 赵老师首先阐明了本节课的学习目标和学习重点，接着与学生一同回顾必备知识，研究命题规律，明确了非连续性文本的文本特征与备考依据。接着，围绕复习目标，按照“梳理必备知识”——“强化关键能力”——“规范解题思路”的思路展开教学，环环相扣，逐层深入。综观整节课，例题选择恰当，讲解深入独到，学生主体突出，具有较强的指导性，赢得了与会老师的好评。